外国语学院商务英语教研组于2023年3月30日17时40分至18时30分在丹青园开展本学期教研组的第一次教研组活动，本教研组八位老师都参加了活动。本次教研组活动主要是由李翠平老师和严妙老师分享她们国培的学习心得。

李翠平老师分享学习心得↑

严妙老师分享学习心得↑

 本次教研组活动的内容如下：

（一）李翠平、严妙老师分享国培相关内容

1. 李翠平老师分享内容

（1）商务英语专业人才培养方案应该对标国家标准，尤其是想要参加教师技能大赛和青年教师技能大赛的时候，提交的人才培养方案一定要符合规范。

（2）对于英语教师而言，纯外语教学已经被边缘化，老师也要跨界发展，需要培养“双师型”教师。

（3）走访企业时发现，企业看重的是学生的忠诚度，能力是可以在企业培养的，但是忠诚度的培养却需要学校下功夫培养，培养学生的素质。

（4）抱团取暖。广州的院校合作非常紧密，茂名的职业院校也应该抱团合作，分享资讯和经验。

2. 严妙老师分享内容

（1）国培三个阶段

第一阶段：集中研修（2022.8.19-2022.8.25）

第二阶段：跟岗学习和省外研修（2022.9.16-2022.9.28）

第三阶段：省内交流（2023.3.21-2023.3.27）

（2）商务英语专业发展现状

 ①商务英语专业定位与社会需求脱节

商务英语专业定位未能完全针对“职业性”，仍然局限于“学科性”。这样的教学模式致使毕业生难以在社会上找到专业对口的职业，屡遭碰壁，最终与社会需求脱节。

 ②商务英语课程设置综合化、整合化程度低

商务英语专业课程体系结构还是英语与商务简单的结合，理论课程同实践性课程的有机融合还未得以完善，致使学生英语水平难以提高，商务知识、商务技能学习效率不高。

 ③复合型师资建设薄弱

在商务英语专业中真正融通英语、商务知识的“双师型”教师不多，绝大部分的教师掌握足够的语言应用能力，其实践经验与专业技能均较为薄弱。

（3）商务英语专业建设建议

 ①以培养学生职业能力为重点，实现“商务实践技能与英语交际口语技能并重”的互动模式；

 ②课程设计充分体现职业教育的职业性、实践性和开放性的要求；

 ③在课程内容上对接珠三角行业企业岗位群的需求；

 ④在教学方法上，以培养英语应用型人才为出发点，采用丰富多彩的“多元化”教学模式进行教学，实现“商务实践技能与商务英语口语技能并重”的教学模式，以有效地提高学生的综合语言技能。

（二）让肖雨晴老师准备新教师听评课活动的准备

会议现场↑